Tempranito por la Mañana—español 3b en la primavera

jueves, 7 junio We practiced for part of the final with this in-class verb work. Then we watched Episode 15 of Destinos. Whoa, Raquel, you're working. We started reading the Spanish essay that I assigned for tonight on cultural stereotypes. Tonight: Read the essay on pp. 9-10 in our stereotypes packet. miercoles, 6 junio Veronica and Victor took an early version of the final exam while we went over the comparatives and superlatives in what CJ deemed "a most valuable lesson" or something regal like that. I returned the comparatives and superlatives homework. We also took a practice quiz on studyspanish.com. We then turned to a discussion of stereotypes that students had written about last night. We will continue it tomorrow after viewing our first Destinos/Spanish III review project. Tarea: Vosotros debEis trabajar en vuestros proyectos o estudiar espanol. martes, 5 junio Practicamos con el imperfecto y el pretErito y despuEs con ser y estar. Hablamos de dos fotos y empezamos un paquete nuevo de los estereotipas. Vimos mas de la pelicula sobre Guatemala. Tarea: Complete the Hispanic or Norteamericano stereotype list and then choose one of those items to write about as Entry # 13 in your journals. (Entry #12 was the entry about Guatemala that you did for homework last week.) 5 sentences about your beliefs regarding that particular stereotype. Say what you truly believe and back it up. Leave political correctness for the politicians. lunes, 4 junio Les enseñé a formar los comparativos y los superllativos. Les di ejemplos y después practicamos juntos con las formas. Tuvieron 25 minutos para organizar y discutir sus proyectos. AquI estA el nuevo enlace a la pAgina de Destinos que me pidieron esta manana. Tarea: Tienen que escribir 10 frases originales en espanol: 5 con comparativos y 5 con superlativos. viernes, 1 junio I returned Wedenesday's quizzes. We watched 30 minutes more of "Cuando Tiemblan Las Montanas" and saw clips of campesinos, churches, Rios Montt, and Ronald Reagan's ideas about Central America. Students met in their Destinos groups to schedule their future meetings. Tarea: Start writing and developing the script and storyboards for your Destinos project. miercoles, 30 mayo Julieta, Jorge, y Sofia acabaron de presentar su Prezi sobre Juan Gerardi. Los estudiantes tomaron el examen de Por y Para, Frutas, Verduras, y Numeros en la cafteria. Tarea: Rowan, Alexander, and Anthony are going to improve their Arbenz presentation. Nothing for the rest of you except starting to review for the final would be a shrewd move on your part. martes, 29 mayo We went over the acronyms DREEMS (por) and PRODDS (para) in class this morning. The Rios Montt group presented their findings and then the Gerardi group shared theirs. Tarea: If you are not taking the End of Course Math tests (7:55 until 10:20), you do not need to come to 1st until 10:25. At that time you will take a quiz on Por y Para and las frutas y verduras. I will also include Spanish numbers as there were some problems evident in presentations today. Por ejemplo, I could ask you to translate into Spanish "I bought 768,000 radishes for Pedro." (preterito) or "She used to eat 313 grapes every morning." (imperfecto) lunes, 28 mayo Día feriado viernes, 25 mayo Lili Rosa, Hailey Gertrudis, and CJ Geronimo taught us about some of the history of the United Fruit Company in an all-Spanish language Prezi that featured terrific images and a Chiquita Banana advertisement from the 1940s. They opened with Pablo Neruda's poem, La United Fruit Company. Then we took two online quizzes on por y para. Tarea: Complete your Guatemala project, review your fruits and veggie flashcards, and prepare for a quiz on them along with por y para on Wednesday. Wednesday will be a shortened class day (40 minute periods) because of the standardized math test (EOC exams) being given that morning from 7:55 until 10:20a.m. We have two Guate Keystone Presentations on Tuesday: Gerardi and Rios Montt. jueves, 24 mayo PDD We verified answers to the crossword puzzle and watched a bit more of the Guate film. Tarea: Read the introduction to The Guatemala Reader and take at least five interactive notes. miercoles, 23 mayo Empezamos con un partido de "Dedo RApido--la ediciOn de frutas y legumbres." Todas las pistas menos "pineapple" fueron en espaNol. Antonio, Alejandro, RaUl, y Victor nos presentaron sobre el Presidente Jacobo Arbenz de Guatemala y como El rechazO las practicas del presidente Ubico. Tarea: You have a fruits and veggies crossword puzzle to complete tonight. It only takes 5-10 minutes so I'd ask that you spend the rest of your Spanish homework time on your presentation. Victor's use of Spanish and his level of detailed information truly helped him excel this morning with his section on the post-presidential Arbenz. So I salute our Brasilero con su propia bandera rusa: martes, 22 mayo Trabalengua del día: Si don Curro ahorra ahora, ahora ahorra don Curro. Tradujimos unos dichos del día. Practicamos con pronombres, gerundio, y el presente progresivo. Los estudiantes se reunieron en grupos pequenos para trabajar juntos. Tarea: Make flashcards for all the new fruits, veggies, and legumes on pp. 67-68 in AcciOn 2. One side will be the Spanish word(s) and the other side should have a drawing or both a drawing and English if your drawings will not help you when reviewing them later. wink lunes 21 mayo Escribimos Entrada # 11 sobre un abuelo(a) especial. Decidimos en un orden para las presentaciones: Arbenz va a presentar el 23 de mayo, UFCO el 25 de mayo, y Rios Montt y Gerardi, el 29 de mayo. Vimos 20 minutos mAs de "Cuando Tiemblan Las MontaNas." Tarea: Deben tomar apuntes, encontrar fotos o imAgenes para sus presentaciones y coordinarlas con Prezi o PowerPoint. viernes, 18 mayo Fueron a la biblioteca con Victoria Clayton para investigar sus temas para las presentaciones. jueves, 17 mayo Trabalengua del dia: En la población de Puebla, pueblo muy poblado, hay una plaza pública poblada de pueblerinos.. We watched this excerpt from a CNN film about Guatemala's President Arbenz and the CIA. We went over the POR y PARA homework and then drilled it with some online quizzing. Students chose their Guatemala Keystone Presentation figures. The groups are as follows: JUAN GERARDI: Julieta, Jorge, Sofia UFCO: Geronimo, Gertrudis, Rosa ARBENZ: Raul, Panadero, Alejandro, Victor RIOS MONTT: Consuela, Veronica, Katerina, Lorenzo Language Consultants: Mario y Olman Ariel TAREA: Begin researching your figure/topic and start taking notes. Come to class tomorrow with a broad understanding so that you can meet as a group to share findings and assign who is going to start DIGGING into which specific area. Start creating an outline for your Prezi or Powerpoint. We will start presentations next week. miercoles, 16 mayo Cuando acabamos de ver el episodio 14 de Destinos, vimos una parodia estudiantil bastante cOmica (despuEs de la introducciOn, por lo menos). Discutimos lo que pasO durante este episodio y repasamos algunos de los ejercicios en el paquete. Hicimos una lecciOn sobre por y para en clase hoy tambiEn. Tarea: Completan A y B en este documento sobre POR y PARA para manana. martes, 15 mayo We watched the first 15 minutes of the new Destinos episode (Episode 14). We also went over last night's simulated dialogues in detail. Tarea: Complete the exercises in the Destinos packet I distributed in class today. lunes, 14 mayo Tratamos de decir algunas trabalenguas. Los alumnos completaron una crucigrama creado por uno de sus companeros. Tomaron una prueba sobre el vocabulario. Mario y Ariel nos compartieron sus frases originales en inglEs. ExpliquE la tarea. Tarea: I am not able to upload tonight's homework on completing three different dialogues as it is copyright protected material. I will give you a copy to complete upon your return, Veronica y Julieta. viernes, 11 mayo Today we played "Fast Finger/Dedo RApido" with the vocabulary fro p. 111-2. Followed that up with small groups playing Charades and acting out the same verb phrases and nouns. We watched another section of "Cuando Tiemblan Las Montanas" and I offered more background about Guatemala's President Arbenz, the Cold War, and UFCO. This weekend: Create a vocabulary crossword puzzle online or by hand. Here is another site you can try. Use a model if you have never constructed your own puzzle by hand. Your puzzle should contain at least 15 clues. Go beyond merely putting the English translation as the clue since the quiz on Monday will go beyond mere translations. The quiz will come after you have solved a classmate's puzzle. REMEMBER TO PRINT OUT A SEPARATE ANSWER KEY OR TO MAKE YOUR OWN. Be careful not to make spelling errors as that will frustrate the person who is assigned to solve your puzzle. jueves, 10 mayo The Better Part of a Late Start Smart Dedicamos la hora al dia feriado que se llama Cinco de Mayo. Aprendimos mas de la batalla de Puebla en 1862 que pelearon los francos y los mexicanos. OcurriO durante la guerra civil en los EE.UU. y empezO con los Latinos en Los Angeles. Pero fueron las companias en las ochenta (1980s) que verdaderamente nos dio la celebraciOn que conocemos hoy. Los videos estAn en la secciOn (Links/Enlaces/Hipervinculos) de este websitio. No hay tarea esta noche pero les recomiendo a Uds. que estudian el vocabulario nuevo. TendrAn que hacer una rompecabezas pronto asi que pueden hacerla esta noche si tienen ganas y tiempo. Though there is no homework assigned tonight, I recommend that you study the new vocabulary. You will have to make a crossword puzzle with 20 of the words very soon so if you have time and the desire to get it done tonight, it will save you some time in the future. miercoles, 9 mayo Repasamos el vocabulario nueve de pAgina 111-2 (Cap.2, Lec. 2). Disfrutamos una presentaciOn de los "catrachos" y vimos un video de Honduras. Repasamos la tarea tambiEn. Esta noche: Actividades D y E en la pAgina 114 en el texto. Lean las instrucciones con cuidado y siganlas. martes, 8 mayo Fuimos a la cocina para cocinar tortillas espanolas. Todos hicieron muy bien pero las ganadoras son.........Julieta, Rosa, Sofia, y Gertrudis. No usaron cosas que no les pertenecen. Escuchamos mUsica de Resistencia Honduras y Polache. Tarea: Make sturdy (not notebook paper) for all the new vocab pp. 111-2 in your Accion 2 texts. Then complete Activities B & C on p. 113. Need help remembering how to say "ago"? You can read up on that concept here. "Hace un ano que fui a la playa." lunes, 5 mayo Fuimos a la cocina y recibimos la receta para tortillas espanolas. Las haremos manana. Repasamos vocabulario y numeros y los ejercicios de Destinos. Empezamos a ver la pelicula, Cuando Tiemblan las Montanas. viernes, 4 mayo Leímos varios dichos del día y los discutimos. A Katerina no le gusta la mayoría de los dichos. Vimos episodio 13, “La Búsqueda,” de Destinos y aprendimos de las regiones—los Andes, el chaco, la pampa, la “Mesopotamia,” y Patagonia donde viven los pingϋinos y hay buenissimos lugares para esquiar. Tarea: Complete the exercises in the packet about La Búsqueda that do not require a cassette. On Monday, I will also check the Episode 12 packet and you will share your 7 interesting Guatemalan facts. jueves, 3 mayo Escribimos entrada #10 en nuestros diarios. ¿Cuál es tu restaurante favorito y por qué crees es el mejor? Escribe 5 frases explicando tu selección. Leímos este artículo y despuésescuchamos a este podcast. You need to spend 20 minutes with the podcast, but there is also this article that will help those of you who heard the podcast review it. Tarea: Research Guatemala and make a list of 7 ideas/facts you encountered that interest you and that go beyond population or name of capital city and border countries. They could be about modern day Guate or its history, its politics, its wars, its athletics, its artists, etc. miercoles, 2 mayo Took the midterm today in the cafeteria. No hay tarea esta noche. martes, 1 mayo We will have our midterm tomorrow. 30 abril, lunes We wrote Entrada #9 in class this morning, a creative response to this photo. Students shared the stories they came up with while others took the quiz on reflexive verbs. I developed a study guide for students to use while preparing for Wednesday's midterm. Our new student, Ariel, told us a little about the places he grew up in Honduras, including the country's industrial capital and largest city, San Pedro de Sula. Tarea: Prepare for Wednesday's midterm with this Midterm Study Guide for 3B. 27 abril, viernes I offered another chance to practice forming reflexive verbs and went over that with the class. We did a couple exercises in the new Destinos Episode 12 packet and then watched most of the rest of the episode. (We stopped during Raquel's review.) Tonight: Finish the Destinos packet and study for Monday's optional quiz on the 20 reflexive verbs. Here is a 20 question online quiz to help you practice with an array of verbs in various tenses. Buena suerte. 26 abril, jueves Late Start Smart Students voted and decided they want the midterm to be on Wednesday, May 2. There will also be an optional quiz on Monday, April 30 on the 20 reflexive verbs. We practiced conjugating four of those verbs in four different tenses today in class. We also completed the lyrics to "Maria Isabel" and heard Victor and Marion present Victor's dialogue. Tarea: Translate the lyrics to Maria Isabel and begin studying for your midterm. 25 abril, miércoles Los estudiantes trabajaron con el compañero que escribió la tarea que completaron anoche. Jugamos piccionario con los verbos reflexivos y el equipo azul mejoró el equipo amarillo. Tarea: Esta noche tienen que escribir un diálogo (entre dos personas) de veinte lineas. Tienes que usar 8 de los verbos reflexivos que estamos aprendiendo esta semana. martes, 24 de abril Escribimos Entrada # 8 sobre las peliculas que nos gustan. Hablamos en circulos de conversacion, tres miembros en cada grupo. Mario nos mostrO donde vive en Honduras. Hicimos algunas frases de la tarea estudiantil. Tarea: Van a completar las frase que les dieron en clase. lunes, 23 de abril Discutimos algunos dichos. Repasamos los verbos reflexivos. Cantamos "Maria Isabel." LA TAREA: Vais a escribir 8 frases que necesitan uno de los verbos reflexivos. LLENAN LOS BLANCOS. Usan una variedad de tiempos—imperfecto, presente, futuro, pretérito. Pueden usar el infinitivo también. No tienen que inlcuír las respuestas pero deben saberlas! I put the answers in parentheses, but you will not do so. p.e. Banco de verbos: bañarse acordarse acercarse comerse aprovecharse de casarse con 1. El gato está sucia. Voy a echarlo en el mar para _______________. (bañarse) 2. Brad Pitt ___ ______________ con Angelina Jolie el año que viene. (se casaré) 3. viernes, 20 abril Solo hablamos en espanol hoy. Introduje y expliquE verbos reflexivos y formamos algunos. Escuchamos varias versiones de la canciOn "Maria Isabel." Vimos la primera mitad del episodio 12 de Destinos. Tambien terminamos Episodio 11 Tarea: Complete ese papel segUn las instrucciones. jueves, 19 abril We wrote ENTRADA #7 after reading short news updates about Guanatanamo Bay in Cuba, the Shining Path's reemergence in Peru, and the union of Las Maras y Las Zetas, a notorious Guatemalan narcogang with an equally problematic drug cartel from Mexico. We then discussed some of the student responses to these events in Spanish. We reviewed future perfect sentence constructions and conditional perfect sentences. Then we went over last night's Destinos questions. No hay tarea esta noche! miercoles, 18 abril I checked journal entries and last night's homework. We watched some of Destinos, Episode 11, but it turned out to be too much review so we challenged ourselves to some exercises without watching the rest of the review. Tarea: Complete the Destinos, episode 11 packet. martes, 17 abril LeImos dos articulos de la revista "The Week," uno sobre EspaNa y otro sobre MExico. Repasamos "La Bruja y el Cazador/Guerrero." Hicimos un ejercicio del paquete de los tiempos perfectos, Cantamos "Perdido en un Barco." Tarea: Ejercicios H, I, J, K en el paquete de los perfectos. lunes, 16 abril Victoria enseñó hoy Escribisteis una entrada (ENTRADA #6) en vuestros diarios sobre el punto más feliz de las vacaciones. Hablasteis con Victoria en español y le preguntasteis sobre conceptos gramaticales. F--U--I--M--O--S----D--E----V--A--C--A--C--I--O--N--E--S viernes, 6 abril Casi terminamos la fábula de AtitlAn. La tarea para las vacaciones: Escriben un parafo en español de seis frases sobre la fábula guatemalteca, “La Bruja y El Cazador/Guerrero.” DespuEs, escrIbalo en inglEs. Write a Spanish paragraph six sentences in length about "The Bruja and the Hunter/Warrior." Then write it in English. Ski, bike, read, watch a movie in Spanish, listen to a few Spanish songs, take a hike, and enjoy your time away from school. listo jueves, 5 abril Escribimos entrada# 5 en nuestros diarios: Puedes traer cinco cosas a una isla abondanda. La isla solo tiene algunos árboles. ¿Qué traerás y por qué los traerás? Escribe 5 frases por lo menos. You can bring 5 things to a deserted isle. The island only has some trees. What will you bring and why willl you bring them? Write at least five complete sentences. Veronica nos enseñó sus movimientos de vocabulario. Llenamos los blancos en este papel escuchando la canción (Perdido en un Barco por Maná). Hazlo tú, Gerónimo. Escuchamos las cuatro primeras secciones de La Bruja y El Cazador/Guerrero, la fábula de Atitlan en Guatemala. Tarea para el viernes: Tienen que escribir una traducción de “Perdido en un Barco.” Write a 5-sentence paragraph in Spanish about the Guatemalan fable, “The Witch and the Hunter/Warrior.” If you were not here to hear the entire story, you will need to read the sections you missed. miércoles, 4 abril Tomaron un examen y lo repasé con la clase en seguida. Escuchamos otra canción de Maná que se llama “Perdido en un Barco.” Tarea: Pracitce reading and correctly pronouncing your section of the Lake Atitlan myth and then write out your translation of it so that you can share it with the class tomorrow. martes, april 3 Terminamos el episodio de Destinos y tomamos mAs apuntes. Leimos sobre el perfecto futuro (p.e., habrE hecho) y el perfecto condicional (habrIa dado). Los estudiantes nos enseNaron sus gestos y acciones originales para los verbos que estAn estudiando. MaNana hay examen sobre los verbos y como formarlos en el presente, pretErito, imperfecto, futuro, condicional, perfecto presente, pluscuamperfecto, el gerundio, y el participio pasado. lunes, 2 abril 2012 Repasamos la condicional y el imperfecto. Leímos de todos los usos de la condicional. Vimos la primera parte del episodio 10 de Destinos y tomamos apuntes sobre Goya, Velasquez, y El Greco, todos pintores espanoles y famosos. Tarea: Come up with individualized gestures for ten of the verbs from the list you used over the weekend. You will know your gestures so well that you can teach them to us from memory tomorrow morning. It might be easier if you develop them into a story so that one gesture leads you to the next. viernes, 30 marzo Escribimos Entrada #4 en nuestros diarios despues de leer este articulo por el AP en el periodico Seattle Times. Contestamos la pregunta "Que piensas de la loteria y que harias con el dinero si ganarias? Discutimos nuestras respuestas. Introduje el tiempo "la condicional." Tarea: You will need this list of verbs to complete the homework. La Tarea para lunes: Use ten of the verbs in the left-hand column in original sentences. Use 2 in the future, 2 in the conditional (infinitive + ía endings), 2 imperfect, 2 present perfect, 1 pluperfect, 1 your choice. And then translate each of the sentences. Pluperfect = (imperfect of haber + past participle) Por Ejemplo: Jack había soñado que era rey. Jack had dreamed that he was king. Listo jueves, 29 marzo Empezamos la clase muy despacio en la oscuridad porque hacía luvia, yo estaba cansado y sin café. Les conté un cuento de Trayvon Robinson en español. Hicimos este repaso en clase y lo corregimos juntos. Después de resumir la tarea de anoche, empezábamos dar verbos nuevos para nuestra lista cuando tocó el timbre. Tarea: Come up with a list of ten nouns you would like to learn in Spanish, write them down in English with their Spanish counterpart, i.e. the Spanish translation, and bring them to class tomorrow. miércoles, 28 marzo Empezamos leyendo este artículo sobre el verbo HABER. Después tuvimos una alarma de incendios y fuimos a la cancha “tweener” a mirar un libro de Goya. Algunos de mis estudiantes se asustaron. Tomamos un examencito sobre el perfecto presente en spanishspanish.com. Aprendimos más cosas valiosas del pluscuamperfecto aquí en studyspanish.com. Tomamos otro examencito juntos y sacamos 100% otra vez. Repasamos la tarea muy rápidamente para que Rosa Stenn y Gerónimo Williams pudieran enseñarnos. Aprendimos de Goya y su cuadro “Hunting with a Decoy” y la pintura “Penitent Saint Jerome” por José Ribera. Leímos más de Jerome, el traductor de la Biblia en Latin. Tarea: More practice with the pluperfect (pluscuamperfecto): Ejerecicios E, F, and G. martes, 27 marzo Vimos los primeros minutos de un TED Talk sobre la creatividad por Sir Ken Williamson. Enfocamos en los subtítulos españoles y tomamos apuntes comentando en el uso del idioma. Discutimos lo que aprendimos. Repasé la tarea de los gerundios y les di un paquete nuevo de los tiempos perfectos, todos compuestos de participios pasados. Tarea: Read Section 1 in the new packet and complete Ejercicio A, then read Section 2 and complete Ejercicio B. lunes, 26 marzo Entrada #3: Escribimos en nuestros diarios (entrada #3) de lo mejor y lo peor de ser estudiante en Vashon High School. Formamos grupos y cada miembro compartió sus opiniones. Algunos creen que los estudiantes representan el aspecto más difícil de VHS. No estoy de acuerdo pero entiendo su argumento. Introduje las palabras faltar (to be lacking) y avaro (miser) cuando vimos el dicho del día. Terminamos el episdio de Destinos que empezamos el viernes. Cate nos enseñó sobre otro pintor de paisajes, Carlos de Haes. Nació en Belgica y vivió en España. Tarea: Half the class has an exercise to teach them more about when to use present participles (gerundios en español) vs. when to use infinitives. The other half has a handout asking them to practive more with past participles. viernes, 23 marzo Todos hablaban de “Los Juegos del Hambre” cuando yo entré la clase esta mañana. Contesté las preguntas de mis estudiantes sobre gerundios y participios pasados y expliqué el perfecto presente de nuevo. Vosotros tomasteis el examencito. Vimos Destinos y hablamos del episodio. Tarea: Please type up your idea for an original Destinos episode that you will write and produce with your classmates. This typed treatment should include the characters who will appear in your episode, the settings, and the arc of the narrative, i.e., what will happen to whom and how will it be resolved. Here is a website with a list of Destinos characters and flashcards. This only has 21 of the characters so the bellboy, Botones, didn't make the cut, nor did some of Raquel's other acquaintances in Madrid. Es triste. jueves, 22 marzo Victor, Magnus, and Chelsea visited our class and presented on AFS exchanges. I collected your homework, revised it, and returned it to you so that you can use it to prepare for tomorrow's quiz. You can also practice participles, present perfect, and present progressive at the various Spanish study websites. Tarea: Prepare for tomorrow's quiz. miércoles, 21 marzo GerOnimo estaba enfadado y tenIa sueNo. Leimos del otro participio. Practicamos con unos examenes sobre el presente progresivo y el presente perfecto en la red (Internet). TambiEn vimos pinturas de Luis Paret y Alcazar y Diego Velasquez, el gran pintor de EspaNa. Eran presentaciones muy interesantes. Tarea: Complete this practice quiz . It will be similar to one you will take on Friday or Monday about present and past participles and present continuous/progressive and present perfect tenses. martes, 20 marzo El primer día de la primavera We completed journal entry #2: Presidential Predictions or Goals for Spring. We read about mature grapes and the true nature of craziness in our DIchos del Día. I explained and gave examples of participial uses and irregularities in both present and past participles. Victor presented the French landscape painter Claudio de Lorena's canvas Landscape with the Embarkment of Saint Paula Romana in Ostia and we examined it in detail. Tarea: Write ten sentences using the participle form you are learning (present or past) and include some regular-forming participles as well as some of the irregulars. Also, use some as verbs and some as adjectives. lunes 19 marzo We wrote our first Spanish journal entry. Entrada #1 es sobre nuestro fin de semana--que hicimos, que pensamos, etc. Introduje de nuevo los participios. Aprendimos algo de dos cuadros del museo El Prado. Gracias a Raul, Julieta, y El Panadero. Vimos un perro sumergido por Goya y el Rio Styx por Joachim Patinir. Tarea: Tienen papeles para leer sobre los participios. viernes, 16 marzo We looked at the Saying of the Day. I reviewed present perfect and previewed pluperfect, future perfect, conditional, and conditional perfect. Then we watched Episode 8 of Destinos , "El Encuentro," in which we met Sra. Suarez and found out more regarding what Rosario did after the Spanish Civil War. Then we talked about El Prado. Tarea: Go spend a half hour exploring the Spanish section of El Prado's online gallery. Choose one painting that speaks to you--they have an especially good collection of Spanish painters, El Goya and Velasquez. THe only one you cannot choose is Velasquez's painting Las Meninas. Then go research that painting and take notes on its importance, its subject matter, the painter, and the time period. You will use these notes to teach the class about the painting.. jueves, 15 marzo HSPE 3--Victoria enseñó a mis estudiantes Los estudiantes presentaron sus diAlogos originales en frente de Victoria y recibieron respuestas. Ella se dio cuenta de los estudiantes que usaron la computadota como traductor--no escribieron por si mismo en espanol. Eso no vale. Tarea: Victoria les pidiO a escribirlos de nuevo. She asked those of you who primarily used translators to rewrite your dialogues for homework. miércoles, 14 marzo HSPE 2 Leímos tres dichos del día y los tradujimos. Todos hicieron la tarea y empezamos a definir algunos de los verbos que los estudiantes quieren saber. TAREA: For tomorrow, write a 15 line dialogue using five (5) of the verbs we ought to learn (first column) and three different tenses (present, preterit, imperfect, future, present perfect or present progressive/contiuous--e.g., estoy escribiendo: I am writing.). martes, 13 marzo HSPE 1 Aprendimos los verbos enriquecer, envejecer, emporear, y suponer en clase hoy. Fuimos afuera y jugamos CESTA DE FRUTA. Leímos algunos de los dichos escritos por mis estudiantes: La suerte es el trabajo que manifiesta (Cate Stackhouse) y Es mejor preguntar que suponer(Katerina Carter). Tarea: Escribe 10 verbos en inglés que quieren saber o aprender en español. lunes, 12 marzo Introduje los dichos, refranes, y citas con las que vamos a trabajar. Hicimos esta actividad durante la clase . Tarea: Tienes que escribir un dicho original (que ya no existe) y un párrafo de 50 palabras o mAs. El párrafo debe explicar tu dicho y ofrecer un ejemplo de la vida diaria. The paragraph should explain your saying or proverb and offer an example (or examples) from daily life in which we can see its application.
03/12 at 04:12 PM Link To This ArticleSend This Article